中小学班主任实施心理健康教育应遵循的原则有哪些

中小学心理辅导室建设指南的法律效益
　　心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高全体学生的心理素质；在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其。

小学班主任安全培训方案
　　推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我区实际，现制。使每=一=位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任。

中小学教师有哪些职称评职称要什么条件
　　长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突。并在小学三级教师岗位任教3年以上。三级教师：基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的基。

心理健康教育quotb证教师quot有什么作用
　　提出构建心理健康教育“C级教师”资格全员培训机制，并要求有条件的地区在2010年实现全员培训目标。规定2010年起，逐步做到没有经过“C证”培训的中小学教师不得担任班主任，没有担任班主任的教师原则上不得评聘职称；同时，中小学教师职称设立“心理教师”系列，鼓励和促进中。

谁有小学德育工作的专题教育实施方案
　　小学班主任工作点滴谈00000000000000000000000000000000素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到培养。因此，作为班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任。

心理健康教育心得体会范文摘选
　　作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。在这里，我谈一下自己这次学习的心得感受：感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。。

浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康教育
　　灵源街道林格小学柯瑞凤【摘要】随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。语文作为。

中小学二级教师职称评定条件
　　中小学二级教师职称评定条件主要包括以下几个方面：拥护党的领导：拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育。身心健康：身心健康。比较熟练地掌握教育学生的原则和方法：能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。掌握教育学、心理学和教学法。

2实施养成教育有哪些有效的途径与方法
　　心理特点，各校要研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。五、养成教育的实施途径：1、强化学校教育⑴班主任工作：各校要重视。

中小学教师职称评定标准
　　长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突。并在小学三级教师岗位任教3年以上。5、三级教师：基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，具有教育学、心理学和教学法的。